Музыка - мощный инструмент для передачи настроения, будь то живое исполнение или саундтрек к фильму, что делает ее эффективным средством для понимания того, как люди распознают эмоции и реагируют на них. Исследования показали, что дети в возрасте от 5 до 11 лет демонстрируют все более точное распознавание конкретных эмоций в музыке.
Однако исследования по распознаванию эмоций в музыке среди людей с чертами, связанными с "бесчувственно-эмоциональным" поведением — такими как отсутствие эмпатии, чувства вины или открытого выражения эмоций — практически отсутствуют. Это важно, потому что дети с более выраженными такими чертами подвержены повышенному риску агрессивного поведения, нарушения правил и психопатологических проявлений.
Исследователи из Департамента психологии Школы искусств и наук Пенсильванского университета изучили, насколько хорошо 144 ребенка из Филадельфии в возрасте от 3 до 5 лет распознавали радость, грусть, спокойствие или страх в 5-секундных музыкальных отрывках.
Исследователи обнаружили, что дети способны распознавать эмоции с точностью выше случайного угадывания, причем с возрастом результаты улучшаются. Кроме того, было установлено, что дети, чьи родители отмечали у них более выраженные бесчувственно-эмоциональные черты, в целом хуже определяли эмоции в музыке, но при этом у них не наблюдалось особых трудностей с распознаванием страха в музыкальных отрывках. Результаты исследования опубликованы в журнале Child Development.
"Мы показали, что дети хорошо сопоставляют эмоциональные лица с 'правильной' эмоциональной музыкой, даже в возрасте 3 лет, — говорит доцент Ребекка Уоллер, соавтор исследования вместе с бывшим постдокторантом MindCORE Ристой С. Плейт. — Это подчеркивает, насколько важна музыка, особенно в эмоциональной социализации и обучении социальным навыкам, а также для детей, которые всё ещё учатся вербально выражать свои эмоции".
"Это первое исследование, изучающее, испытывают ли дети с более выраженными бесчувственно-эмоциональными чертами трудности в распознавании музыки", — отмечает Уоллер. Яэль Паз, научный сотрудник лаборатории EDEN под руководством Уоллер и соавтор исследования вместе с Сидни Сан (на момент исследования — студенткой Пенсильванского университета), говорит, что одним из самых интересных открытий стали различия в распознавании эмоций из музыки по сравнению с мимическими выражениями.
Уоллер отмечает, что предыдущие исследования её лаборатории и других научных групп показали: дети с более выраженными бесчувственно-эмоциональными чертами испытывают больше трудностей в распознавании признаков дистресса по мимическим выражениям. Исходя из этого, авторы предполагали, что таким детям будет сложнее определять музыку, выражающую страх.
Паз отмечает, что исследователи были удивлены, обнаружив, что дети с более выраженными такими чертами распознавали страх так же хорошо, как и остальные. Это говорит о том, что музыка может быть особенно эффективным инструментом для распознавания эмоций. По её мнению, музыка представляет собой альтернативный способ помочь детям, испытывающим трудности с пониманием эмоций через мимику или другие визуальные сигналы.
Данное исследование проводилось на выборке детей из общей популяции с низким уровнем бесчувственно-эмоциональных черт в целом. Авторы отмечают, что перспективным направлением будущих исследований станет воспроизведение этих результатов среди детей, направленных клиниками, где наблюдаются пациенты с более выраженными подобными чертами. Уоллер добавляет, что другим интересным направлением для изучения является выявление факторов - таких как генетика или индивидуальный опыт - объясняющих различия в способности детей распознавать эмоции в музыке.
"Мы полны энтузиазма продолжать использовать музыку как модель для изучения глубинных механизмов и как объект терапевтического воздействия, — отмечает она. — Музыка обладает мощным эмоциональным воздействием, что может быть особенно полезно для данной подгруппы детей."
Ссылка на источник: