2.03 Расстройства интеллектуального развития (код 6А00)

Расстройства интеллектуального развития связаны с нарушениями развития нервной системы. Предполагаемые причины и условия нарушения развития нервной системы сложны и во многих индивидуальных случаях неизвестны.

В период роста и развития ребёнка у него отмечается сниженный уровень интеллектуального функционирования и адаптивного поведения. У данного расстройства есть 6 форм: лёгкое, умеренное, тяжёлое, глубокое, предполагаемое, неуточнённое. Вид расстройства определяется с помощью выполнения ребёнком стандартизированного тестирования.

Лёгкое расстройство интеллектуального развития (шифр 6А00.0)

Если вы будете с такими людьми разговаривать с помощью сложных речевых конструкций, например, «когда я попытался объяснить ему суть проблемы, которая заключалась в том, чтобы понять, почему он вообще решил заняться этим делом, а не чем-то другим, менее рискованным, он вдруг замолчал, словно обдумывая мои слова, но затем, неожиданно для меня, просто улыбнулся и сказал, что всё уже решено, и нет смысла обсуждать то, что уже сделано», человек с лёгким расстройством интеллектуального развития не поймёт то, что вы сказали.

Но хорошая новость в том, что большинство больных способны к самообслуживанию и выполнению домашних дел, могут вести домашнее хозяйство. Также вполне могут жить отдельно от родителей, а также трудиться, но при этом им может понадобиться соответствующая поддержка.

Умеренное расстройство интеллектуального развития (шифр 6А00.1)

Определяется специализированным тестированием. Отдельные базовые навыки такой больной может изучить. В некоторых случаях такие лица способны к самообслуживанию и выполнению домашней и практической деятельности, но для того, чтобы во взрослом возрасте самостоятельно проживать и трудиться, большинству из них требуется существенная регулярная поддержка.

Тяжёлое расстройство интеллектуального развития (шифр 6А00.2)

Отмечается очень ограниченные способности к обучению. Речь не развита. Но при интенсивном обучении они могут приобрести базовые навыки самообслуживания. От глубокого расстройства интеллектуального развития отличается более адаптивное поведение.

Глубокое расстройство интеллектуального развития (шифр 6А00.3)

Такие дети, не могут разговаривать, а только произносить отдельные звуки. Обучить их можно только базовым навыкам, таким как, глотать, брать в руку ложку. Часто наблюдаются двигательные и сенсорные нарушения. Им требуется особый уход.

Предполагаемое расстройство интеллектуального развития (шифр 6А00.4)

Предполагаемое расстройство интеллектуального развития устанавливается, когда имеются сведения о соответствующих нарушениях в младенчестве или в возрасте до четырех лет или в случае, когда невозможно провести достоверную оценку интеллектуального функционирования и адаптивного поведения из-за сенсорных или физических нарушений (напр., слепоты, доречевой тугоухости), двигательных или коммуникативных нарушений, тяжелых отклонений поведения или сопутствующих психических и поведенческих расстройств.

Неуточнённое расстройство интеллектуального развития (шифр 6А00.Z)

Неуточненное расстройство интеллектуального развития (также известное как умственная отсталость неуточненная) – это состояние, при котором у человека наблюдается значительное снижение когнитивных функций, которое приводит к трудностям в обучении, социальной адаптации и повседневной жизни. Это диагноз, который ставится тогда, когда конкретная причина интеллектуальной недостаточности не может быть точно определена.

Ссылка на источники:

1. https://icd.who.int/browse/2024-01/mms/en#605267007